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街头篮球手游儿童篮球演练心得

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2012-09-19 19:46

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  深受人们的喜爱。而对儿童最喜欢的游戏来说却是陌生的,对篮球的训练更是陌生的。为

  了使儿童在训练中具有持久性,保证清晰的感知,自觉投入训练中,有意识地把学习兴趣

  转为志趣,酷爱篮球,为今后从事篮球事业奠定基础,作为启蒙教练员对实现这一目标具

  兴趣是学习活动的动力,也是变“厌学”为“乐学”的关键。不同的人对同一事物

  善诱,引导队员思考,使她们积极主动投身到练习活动中去。初学队员对教练员有

  行,建立良好的师生关系。对队员既要严格要求,又要宽松和谐,使之建立乐学的

  层使之兴奋,激发快乐的情绪,创造一种良好的学习环境,使队员沉浸在欢悦的气

  氛中,得到感情的升华,产生强烈的求知欲。第三,充分利用空闲时间给儿童讲美

  国魔术般的篮球比赛,讲优秀篮球队员成长的故事,介绍当前世界篮球发展趋势和

  展望等激发儿童对篮球的求知欲。第四,教练在训练中应多示范、多演练、少讲解,

  根据儿童感知,形象思维占优势,模仿能力强等特点,以学代纠,使儿童建立清晰

  采取灵活多样的练习方法和量小而多样的内容,使队员在练习中产生极大的兴趣。

  如运球,可采取原地、行进、对墙、一人运两球等多种运球手法,但对每种运球可

  提出不同要求,逐渐提高要求,同时,可对每种运球方法,采取比赛形式进行练习。

  儿童训练的持久性。训练中应根据儿童好奇心、思维灵捷、感兴趣的动作马上能用

  等心理特点,把单一的篮球动作编成游戏,使队员在乐学中掌握、巩固动作。如:

  训练中,若不注重队员的学习目的,正确的运用动机,顽强的意志,努力进取等品

  质的培养,往往容易半途而废,特别是现在的独生子女和业余训练队,应注重队员

  篮球这项运动的乐趣,但仅仅是乐趣是不够的,教练应引导队员寻找知识规律、方

  法规律,技能形成规律,使之能运用自如,变成自觉行为,树立从事篮球活动的终

  要在“看、听、思、练、创”等中指导队员学习动作形成技术,更多注重交钥匙,

  培养队员学习的主动性、自觉性,发展创造能力,使之越来越聪明,越来越善学。

  如:我常常把意识训练编成口诀(防守:有球逼,无球紧,死球捂,以人为主,人

  认识和理解,能较好地进行篮球实践。但更深层的对篮球的认识、理解、实践则仍

  多因素中最突出的因素。当教练把这种情感带到训练场上时,队员从练习中感受到

  真诚的关怀和诚挚的爱后,她们就会从内心得到鼓舞,感到欣慰,并愉快地接受教

  练的教诲,导致队员对篮球运动的爱好。因此,在训练中,教练应根据儿童生理、

  心理特点,篮球教材及教法特点,全面了解每个队员,以“爱生乐教”为已任,从

  提高”教学方法,使队员在快乐中得到提高。其次,教练应从爱护队员出发,客观

  平等地对待每一个队员,无论是情感或是指导上均一视同仁,而在分配任务和要求

  的机会,人人都有成功的体验,使每个队员对篮球有无比的热爱,初步达到自觉参

  带有创新的成份,当儿童对篮球达到热爱的境界时,她们这时不仅想将自己所学的

  篮球知识进行实践,在人们面前展示,更希望美国魔术般篮球赛风采的尝试,更渴

  确,一个队员,一支篮球运动队要达到优秀必须要有创新精神、创造能力。因此,

  在教学训练中,首先,教练应加强学习,树立创新意识,具有创造能力。其次,要

  引导队员在训练中大胆创新、敢于创造。第三,鼓励保护队员的创新精神,切忌把

  队员自己创造的动作说成是异想天开,不符合教练要求予以扼杀,损伤队员的好奇

  心、想象力。如某队员在小学五年级时,创造出一个组合动作:罚球区接球后运球

  至禁区持球前转身虚晃投篮,然后做交叉步(晃过对手)侧身投篮。这阶段队员能

  做这样的组合动作确实不易,我并没有指责她,而是鼓励她,并号召全体队员向她

  稳定性,应紧抓儿童身心特点为依据进行训练,保证队员在“乐学”中得到篮球知

  难度动作,不能以注重比赛成绩而使动作带着随意性,应加强规范动作、良好训练


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